正 义

胡来林在《精品资源共享课建设策略研究》文中讲，将建设团队、教学内容、教学方法与教学资源等四个方面与原精品课程进行衔接,是精品资源共享课的建设基础;将服务教师为主向服务教师、学生和社会学习者转型,是精品资源共享课建设的核心;将课程教学目标、课程内容、教学方法,特别是教学资源方面进行升级,是精品资源共享课建设的关键;将课程文化和共享技术两个视角上进行创新,是精品资源共享课程持续建设的动力。这段话可以帮助我们更好地理解精品资源共享课的内涵和发展。

精品资源共享课建设是近年来质量工程项目中，工作量最大、难度最大、要求最严、透明度最强、教学团队最辛苦的一项工作，也是检验课程教学实力和水平的一个硬指标，而且时间紧、任务重。为了帮助大家高质量完成省级精品资源共享课开发和推荐任务，我结合有关文件的学习，提醒大家，特别是课程负责人注意以下几点：

1.选好课程

一是申报课程须已在学校连续开设3年以上。包括2010年以前的省级精品课，这些课程今年全部要转型升级，不转型不升级的原省级精品课，将取消省级荣誉称号；新增课程要注意开设3年以上和课程学术水平；名师和获得省级以上荣誉的学术组织单位，要带头建设精品资源共享课。要如期完成既定任务。

二是申报课程在同层次同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性，即要有高水平。特别是国家级、省级教学名师奖获得者，要采取校际联合、学校与社会联合等方式，建设1门在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性的省级精品资源共享课。

2.课程负责人及团队建设

精品资源共享课应由学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有高级专业技术职务的教师主持建设，团队人员应包括专业教师和教育技术骨干，而且结构合理。

课程负责人可以是副教授，团队人员要写清平时承担的具体教学任务。课程主要成员，即附件2：“2014年山西省高等学校精品资源共享课推荐汇总表”，填写的“主要成员”要注意，除个别技术人员外，主要成员必须录制教学录像。课程负责人和主要成员是文件要公布的成员，名字一定要填报准确,人员数量不限额。

3.建立相对独立的课程网站

课程网站不要建在院系网页下，学校要建好平台。每门课程要有相对独立的课程网站，填报的网址要百分之百地准确无误。

课程资源及浏览模式今年已经统一要求的很具体了，请大家精心制作并做到多样化。基本资源为网页浏览模式且全部上网。拓展资源浏览格式自定，但必须在通用网络浏览器下打开或下载。

基本资源包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程负责人教学录像，以及主要成员主讲的课程教学录像等反映教学活动必需的资源。

拓展资源包括案例库、专题讲座库、素材资源库，专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具等。文科类课程可从中选择3个项目，理工农医类课程可从中选择4个项目进行开发。

4.教学录像

课程负责人及主要成员，每人要录制不少于1课时或1个完整的实验教学项目录像，鼓励课程全程教学录像上网。  

教学录像是课程的主要资源之一，也是课程设计和教学内容的重要表现方式，主要呈现系统化的课程设计思路、课程特征、理论与实践相结合的教学实施过程以及直观形象、生动有趣的课程内容。目前教学录像存在模式单一、教学方法单一的突出问题。教学录像需要改进的方面很多。制作一节精彩课或一个实验项目课的教学录像的确不容易。

哪些人必须录像？课程负责人必须录像，主要成员（除个别技术人员外）必须录像。录制哪些课要精心设计，总的原则是教学录像与教学大纲和教学日历要注意匹配，内容准确、完整，进程合理，体现主讲教师较好的风采和水平。每门课必须录制导论性课，即课程的第一节（第一单元）课，最好名师讲；其他主要成员讲什么自己定，但要注意展示各种教学法的运用，如启发式、探究式、讨论式、参与式教学等。

课程负责人一定注意给摄像师讲，教学拍摄要服从服务于讲好课。教学录像制作技术标准与去年一样不变。一是每人每节课的录像片头要注明是课名、主讲教师名字。二是录像画面始终不要脱离教师和学生，更不能播放PPT。三是这节课用什么教学方法最精彩，要精心设计和备课。四是要注意和教学日历匹配，不能为了录像而录像，平时这节课怎么讲就怎么录制。五是后期制作水平高，网上播放清晰流畅。

5.认真填写《申报书》

《申报书》是课程近年来改革与发展，投入与产出的主要信息的收集、整理后的载体，是学校评审和省级评审的重要材料。填写的内容要真实反映课程的改革与发展状况。文字要简洁、突出重点，涉及的重点要有佐证材料。《申报书》必须上网。

以上意见仅供参考，不清楚的我们可以进行商榷。

再次谢谢各位同仁、朋友。